Программы,
реализуемые в МАУДО ДЮЦ «На Молодежной»
в 2025-2026 учебном году
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
"Волшебная кисточка" - это творческое объединение для детей, которые хотят научиться создавать яркий волшебный мир с помощью красок и своей фантазии!
Цель ДООП «Волшебная кисточка» - раскрыть творческий потенциал каждого ребенка. На занятиях дети знакомятся с различными творческими техниками и учатся рисовать разными материалами (гуашью, акварелью, карандашами, фломастерами, пастелью, восковыми мелками). В процессе обучения дети получают знания об основных понятиях изобразительного искусства, учатся правильно передавать в рисунке цвет, форму, пропорции, строение, пространственное положение изображаемых объектов и правильно составлять композицию из них. Данная программа ориентирована на то, чтобы дать базовое систематизированное образование, основанное на преимущественном изучении таких видов изобразительного искусства как живопись, графика, декоративно-прикладное творчество. На то, чтобы учащиеся приобрели определённые знания по истории и теории изобразительного искусства, а также основополагающие практические умения и навыки в данной сфере.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Ананьина Татьяна Александровна
Фантазировать, перевоплощаться в своих любимых литературных героев и не только, выходить на сцену и быть уверенным в себе и своих силах, уметь оценивать собственные эмоции и возможность вызывать их у других людей научат в театре кукол «Балаганчик»!
Творческое мышление, зрительная и слуховая память, внимание и дисциплина – это те качества, которые будут развиваться на систематических занятиях в студии. Именно здесь можно попробовать себя в самых разных ролях - актера, режиссера, декоратора, костюмера, гримера…
Занятия театральным искусством оказывают огромное эмоциональное воздействие на настроение и мироощущение ребёнка, что дает ему уникальную возможность раскрыть и развить свои творческие способности, столь важные для современного человека. Все это освобождает ребенка от закомплексованности, дает ему ощущение своей уникальности, приносит массу радостных минут и огромное удовольствие!
Данная программа направлена на раскрытие эмоциональной сферы, раскрепощение, изучение театрального искусства. Программа объединяет в себе различные аспекты театрально - творческой деятельности, развивающие упражнения на развитие памяти, внимания, фантазии, пластики, речи. Результатом деятельности становится создание этюдов и спектаклей.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Меньшикова Римма Ильинична
Обучение в творческом объединении «Рассвет» по программе «Фантазия» – это не только освоение правил рисунка и живописи, а еще и настоящее незабываемое приключение, открывающее в ребенке новые грани, развивающие мышление и восприятие мира. Занятия рисованием развивают у ребят чувство пропорции, гармонии и красоты, пространственное и абстрактное мышление, другие важные навыки, которые пригодятся им в иных областях деятельности, в учебе.
Данная программа дает базовое систематизированное образование, основанное на преимущественном изучении таких видов изобразительного искусства как живопись, рисунок, графика. Программа направлена на то, чтобы обучающиеся приобрели определённые знания по истории и теории изобразительного искусства, а также основополагающие практические умения и навыки в данной сфере.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Казакова Ирина Юрьевна
Обучение в творческом объединении «Рассвет» по программе «Юный художник» – это не только освоение правил рисунка и живописи, а еще и настоящее незабываемое приключение, открывающее в ребенке новые грани, развивающие мышление и восприятие мира. Занятия рисованием развивают у ребят чувство пропорции, гармонии и красоты, пространственное и абстрактное мышление, другие важные навыки, которые пригодятся им в иных областях деятельности, в учебе.
Данная программа дает базовое систематизированное образование, основанное на преимущественном изучении таких видов изобразительного искусства как живопись, рисунок, графика.
Программа направлена на то, чтобы обучающиеся приобрели определённые знания по истории и теории изобразительного искусства, а также основополагающие практические умения и навыки в данной сфере.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Казакова Ирина Юрьевна
Данная программа разработана на основе сочетания элементов живописи и графики, традиционных приемов изготовления текстильных кукол, мягких игрушек и игрушек на проволочном каркасе, а также на основе сочетания различных видов рукоделия: вышивки, вязания крючком и спицами, лоскутного шитья, бисероплетения, работы с кожей, бумагой, картоном.
Актуальность данной программы заключается в том, что игрушки, куклы, панно, предлагаемые детям для изготовления, очень яркие, красочные, имеют современный дизайн и гармонично вписываются в интерьер современного дома.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, Заслуженный учитель РФ
Яшинская Елена Николаевна
"Тоника" - музыкальная студия в ДЮЦ "На Молодёжной". Здесь ребята 11-17 лет осваивают такие музыкальные инструменты как акустическая гитара, электрогитара, бас-гитара, барабаны (ударная установка, перкуссия). Юные музыканты учатся исполнять пьесы в различных стилях от классики до рока, от фингерстайла на акустике до двуручного теппинга на электрогитаре, учатся аккомпанировать, исполнять песни, солировать и импровизировать на инструменте. При этом каждый может попробовать свои силы в игре как минимум на двух инструментах.
Программа «Вокально-инструментальный ансамбль» ориентирована на развитие художественно-эстетического вкуса, чувства ритма, художественных способностей и склонностей к музыкальному искусству, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления через занятия музыкальным творчеством.
Особенность такого музыкального инструмента как гитара в многогранности ее использования. Для полноценного и многогранного изучения инструментов каждому обучающемуся необходимы исполнительские навыки игры в обеих ипостасях: сольное исполнительство и ансамблевое исполнительство.
Педагог дополнительного образования
Машкина Елена Вячеславовна
Данная программа дает ребенку расширенные представления детей об окружающем мире; развитие его личности в процессе познания основных видов художественно-изобразительного искусства и народно-прикладного искусства; создает благоприятный эмоциональный настрой и наслаждение в процессе создания красивого образа и предмета.
Эта программа развивает целостность восприятия и любознательность детей, творческое искание, возможность добиться более совершенных результатов.
Педагог дополнительного образования первой квалификационной категории
Ожогина Елена Викторовна
Лепка – объёмное изображение предмета, передача его длины, ширины и высоты. Создавая собственную маленькую скульптуру, ребенок непосредственно познает реальную действительность, поскольку скульптура, как и окружающий мир, трехмерна. Благодаря занятиям лепкой у детей формируются навыки работы двумя руками, развивается скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное и образное мышление.
Данная программа представлена как система практических занятий, на которых предусмотрено изучение приемов и техник лепки из глины, полимерной глины и соленого теста с применением фактурных и дополнительных материалов декорирования.
Актуальность данной программы заключается в том, что занятия по лепке развивают психические процессы, особенно, зрительное восприятие, образное мышление, память; формируют эстетический вкус; учат неординарно мыслить и принимать самостоятельные решения, сочинять, созидать. Способствуют эмоциональному раскрепощению ребенка, снятию зажатости.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Потанина Елена Борисовна
Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребенка, развивает наблюдательность, усидчивость.
Пластилинография способствует, в первую очередь, снятию мышечного напряжения и расслаблению, развивает воображение, художественное и пространственное мышление, будит фантазию, побуждает к самостоятельности. Рисование пластилином очень удобно: пальцы и ладони – главный инструмент при рисовании пластилином. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании – карандаш и кисть, в лепке – стека, скалка).
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Потанина Елена Борисовна
На занятиях ребята изготавливают кукол (сюжетных, народных) в различной технике, конструируют мягкую и плоскостную игрушку, плетут браслеты из лент, вощёной нити «шамбала», занимаются торцеванием, плетением из газетных трубочек, делают цветы из ткани и бумаги, поделки из льняного волокна и нитей, изделия из соленого теста, моделируют и конструируют поделки из картона и бумаги в технике 3D.
Занятия декоративно-прикладным творчеством развивают у обучающихся креативность и в других видах деятельности, а также художественный вкус.
Программа «Игрушечных дел мастера» направлена на формирование у детей художественной культуры как составной части материальной и духовной, художественно-творческой активности. Предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, даёт возможность каждому ребёнку реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои способности.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Пупелина Галина Дмитриевна
Театр моды – это студия декоративно-прикладного творчества, шитья и рукоделия. На занятиях дети знакомятся с технологией пошива одежды и игрушек, конструированием и моделированием, различными техниками декора, fashion-иллюстрацией. Также в студии проходят занятия дефиле, где можно попробовать себя в роли модели. Дети учатся модельной походке, демонстрации костюма на сцене, вырабатывают правильную осанку.
Данная программа направлена на изучение конструирования и технологии пошива одежды и аксессуаров. В процессе освоения программы воспитанники постепенно, начиная с пошива простейших сувениров, будут осваивать изготовление все более сложных видов одежды.
Также курс подразумевает изготовление ежегодно 2-х коллекций одежды, которые будут демонстрироваться на различных мероприятиях и конкурсах.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Пустовалова Юлия Николаевна
Музыкальный театр "Лукоморье" - это симбиоз нескольких искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Поэтому занятия в нашем коллективе сочетаются с занятиями вокалом, танцем, актерским мастерством и музыкой.
Программа обучения направлена на формирование сценической исполнительской культуры детей; развитие актёрских и музыкальных способностей учащихся, а также на развитие духовно-нравственного потенциала.
Данная программа направлена на формирование музыкально - исполнительской культуры детей, развитие музыкальных, актёрских способностей обучающихся, на развитие духовно-нравственного потенциала.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Скальницкая Марина Роальдовна
Основная направленность программы «Азбука танца» - эстрадная и современная хореография. В программе обучения: классическая хореография; детский, эстрадный и современный танец; ритмика; партерная гимнастика; растяжка.
Занимаясь хореографией, ребенок в нашей студии приобретает такие качества как выносливость и усидчивость, настойчивость и трудолюбие. Через танец в каждом ребенке воспитывается сильная личность, яркая индивидуальность, объединяющая в себе музыкальность, грацию и артистизм.
Цель - развитие творческих способностей детей, на основе их индивидуальных возможностей, с помощью танцевального искусства. В процессе реализации программы решаются следующие задачи:
— обучающие задачи: развитие музыкальных и спортивно-физических способностей детей;
— развивающие задачи: укрепление психического и физического здоровья детей;
— воспитывающие задачи: воспитание и привитие эстетического и художественного вкуса у детей.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Драйв» направлена на приобщение детей к певческому искусству, способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.
Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребёнка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.
Данная программа очень актуальна в настоящее время, так как музыкальное и вокальное искусство повсюду присутствует в детской жизни, в детском общении и предусматривает:
- овладение основополагающими знаниями и умениями;
- получение специфических музыкальных и вокальных навыков;
- сочетание пения, мимики, движения в различных вариациях;
- выразительное и правильное пение;
- овладение основами сценического мастерства;
- сотрудничество со взрослыми.
Актуальность данной программы заключается в том, что она направлена на развитие творческой индивидуальности обучающегося средствами музыки, вокального и актёрского искусства, формирование музыкального вкуса, умение ориентироваться в мире музыки.
Данная программа направлена на изучение нескольких направлений вокального искусства: (эстрадный и джазовый вокал, народное пение), а также на формирование мотивационной сферы здоровьесберегающего воспитания детей в системе дополнительного образования (дыхательная гимнастика Стрельниковой).
Педагог дополнительного образования первой квалификационной категории
Яковлева Елена Юрьевна
Рукоделие, а именно создание поделок и украшений из бисера очень стимулирует воображение ребёнка, позволяя ему исследовать и выражать свои творческие способности любым удобным ему способом. Ребенок сможет составлять схемы самостоятельно, по заранее разработанному эскизу. Занятия с бисером помогают развивать мелкую моторику, укрепляют мышцы пальчиков. Стараясь ухватить маленькую бусинку, ребенок вырабатывает координацию движения, развивается его мышление. Делая самостоятельно поделку из бисера, ребенок развивает в себе фантазию и творческое воображение.
Создавая простые схемы бисероплетения для начинающих, дети начинают развивать пространственное мышление. Соблюдение выполнения схемы узора вырабатывает у ребенка усидчивость, сосредоточенность и терпение.
Бисероплетение поможет ребенку доводить начатое дело до конца. Подбирая бисер по цвету и создавая рисунок у ребенка развивается хороший вкус.
Педагог дополнительного образования
Корсун Наталья Валерьевна
Искусство создания художественных работ с использованием природных особенностей древесины предоставляет широкие возможности для познавательного, художественно-творческого развития детей, воспитания трепетного, уважительного отношения к окружающей природе.
Актуальность программы состоит в том, что она основывается на типичной детской любознательности, поиске, выявлении и наделении особыми чертами обычных деревянных форм путем приложения необходимого художественного подхода. Кроме того, обучающиеся осваивают необходимые технические приемы, ручной инструмент и навыки создания эскизов для выполнения задуманного ими проекта.
Для создания творческих работ из дерева обучающиеся используют бросовый материал, который они сами собирают на берегу моря, в лесной чаще или парковом массиве.
В результате преобразования деревянных материалов в художественные образы, у детей формируются художественное восприятие окружающей их среды, и трудовые навыки при достижении своих творческих замыслов. Они познают красоту мастерства, так как сами участвуют в создании эстетически выразительных изделий и имеют возможность получить удовлетворение от результатов своей деятельности.
В процессе реализации программы элементы эстетического и трудового воспитания настолько взаимосвязаны, что трудно разделить, когда развиваются художественные навыки, а когда трудовые. Физические и духовные способности личности в процессе освоения программы развиваются во взаимосвязи, цельно, гармонично.
Целью программы является приобщение детей и подростков к доступным видам творческой деятельности путем самостоятельного сбора необходимого материала и предания ему необходимого визуального образа.
Педагог дополнительного образования
Девятайкин Олег Викторович
Основное направление программы - побуждение и развитие детской фантазии.
Во время освоения программы дети, изготавливая кукольную одежду из бумаги (ткани), приобретают знания по изобразительному искусству (цветоведение, создание эскизов, представления о пропорциях, выразительности формы, отделке и т.п.), декоративно-прикладному творчеству (бумагопластика, коллаж и др.).
Учатся по настоящему заботиться не только о своей куколке, но и о себе самих, учатся искусству быть привлекательными, т.е. следить за своей внешностью, заботиться о своем гардеробе.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Потанина Елена Борисовна
ФИЗКУЛЬТУРНО - СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Акробатический рок-н-ролл представляет собой синтез танца и акробатических элементов, выполняемых под музыкальное сопровождение.
Своеобразие программы состоит в том, что она направлена на создание условий для развития разносторонней личности ребенка, на развитие мотивации к поддержанию хорошей физической формы и стремлению ребенка к спортивному совершенствованию.
Пристальное внимание в программе уделяется обеспечению гармоничного развития всех функциональных систем организма ребенка, устранению недостатков физического развития, укреплению здоровья, улучшению эмоционального фона, приобщению детей к коллективному взаимодействию.
В занятия по акробатическому рок-н-роллу включены различные виды подготовок:
- общая физическая подготовка;
- хореографическая подготовка;
- акробатическая подготовка;
- базовые элементы акробатического рок-н-ролла («техника ног»);
- специальная физическая подготовка.
Для полноценного развития детского организма физическая активность особенно важна. Занятия акробатическим рок-н-роллом - превосходный способ обеспечить должное физическое развитие ребенка.
Педагог дополнительного образования
Костюкова Анна Сергеевна
Занятия спортом, физкультурой, активными играми необходимы всем детям, но для детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) эти занятия жизненно важны. Данная программа «Дух в движении» физкультурно-спортивной направленности сконцентрирована на укреплении здоровья, двигательных умений и навыков физкультурно-спортивной деятельности именно этой категории детей.
Адаптированная дополнительная программа «Дух в движении» направлена на создание условий для развития мотивации к познавательной и практической деятельности, социального, эмоционального, умственного и физического развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
В процессе освоения адаптированной программы происходит формирование необходимых знаний в области физической культуры, обучение основам техники движений, формирование жизненно необходимых умений и навыков, развитие двигательных способностей, укрепление здоровья, повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности, воспитание нравственных и волевых качеств, приучение к организованности, ответственности за свои поступки, любознательности, активности.
Педагог дополнительного образования
Камынин Александр Михайлович
Общефизическая подготовка через подвижные игры с самого раннего возраста помогает многим детям развить свои физические способности, не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к активному взаимодействию в детском коллективе детям некоммуникативного типа и помогает дисциплинировать гиперактивных детей.
Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет детям стать полноправными членами детского коллектива и достичь хороших результатов в физическом развитии.
Спорт вырабатывает в ребенке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: целеустремленность, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке и т.д.
Педагог дополнительного образования
Камынин Александр Михайлович
Программа включает теоретические и практические занятия по шахматам. Основной метод, используемый на занятии: частично-поисковый и исследовательский. Ребятам предоставляется возможность самим решать задачи и находить нестандартные решения.
Программа предусматривает изучение обучающимися материалов по теории и практике шахматной игры, участие в соревнованиях и организационно-судейскую практику, способствует развитию интеллектуальных качества обучающихся, познавательный интерес и способности.
Итогом каждой темы становится интеллектуальная игра, которая выполняет не только развивающую, но и диагностическую функцию. Занятия моделируются в основном по технологии развития критического мышления, и включает три этапа: вызов, осмысление, рефлексия.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории,
спортивный судья всероссийской категории
Лосев Андрей Юрьевич
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
В основу данной программы положена компьютеризация, где ПК служит дидактическим средством расширения технического кругозора обучаемых.
Знания и умения, полученные в результате изучения содержания данной программы, позволят детям в дальнейшем самостоятельно изучить и использовать компьютерные программы для графического дизайна, которые необходимы для создания иллюстраций, обработки фотографий, художественного творчества, дизайна, Web-дизайна.
Это поможет в дальнейшем продолжить образование в области искусства, рекламы и полиграфии, дизайна и фотоискусства, в издательской деятельности по специальностям художник-дизайнер, Web -дизайнер.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Бессонов Алексей Викторович
Данная программа предназначена для вовлечения детей в творческий процесс в области, так называемых синтетических искусств, где сочетаются пластические искусства и литература, актёрство, музыка и мультимедийные технологии. Именно в этой комплексности мультипликации заключаются ее широкие возможности в раскрытии и развитии творческих способностей детей.
Именно мультипликация с использованием современных компьютерных программ, позволяет более мягко и органично соединить цели и задачи педагога с интересами и запросами современного ребенка. С помощью мультипликации процесс обучения и развития становится для ребенка приятным и увлекательным занятием.
В программе представлена современная и актуальная технология создания анимационных роликов STOP-motion, которая позволит освоить мультипликацию даже самым юным обучающимся.
Дополнительная программа «Основы мультипликации» знакомит обучающихся с современными программными продуктами, развивает творческое мышление, мелкую моторику, художественные навыки, воспитывает у обучающихся коммуникабельность.
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Робостарт» позволяет объединить конструирование и программирование в одной программе и привить подрастающему поколению интерес к техническому творчеству.
Использование EV3 - конструкторов повышает мотивацию детей и опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Работа с данным конструктором формирует умение самостоятельно решать технические задачи (выбор материала, планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять полученные знания, приемы и опыт в конструировании).
Изучение технологий EV3 позволит научить ребенка конструировать сложные модели роботов, программировать роботов с помощью программы LEGO Education Mindstorms EV3, углубить знания обучающихся о таких профессиях, как инженер, программист.
Педагог дополнительного образования
Гузь Юлия Петровна
Адаптированная программа ориентирована на работу с детьми с особыми потребностями в обучении (ОВЗ) и основным элементом является развитие мелкой моторики.
Конструирование привлекает детей возможностью воплощать свои фантазии, работать по своему замыслу и в своем темпе, самостоятельно решая поставленную задачу. Работа с деталями конструктора развивает мелкую моторику, способствует развитию пространственного воображения, памяти, тренирует наблюдательность и глазомер.
Легоконструирование не имеет возрастных ограничений, дети имеют возможность продолжать занятия данным видом деятельности, усложняя и совершенствуя свои умения в области конструирования и проектирования архитектурных сооружений, механизмов и машин. Обучающиеся при работе с лего – наборами знакомятся с механизмами, которые встречаются в повседневной жизни.
Работа проходит в группах по 4 – 5 человек. При построении модели затрагивается множество аспектов из разных областей знания – от теории механики до психологии, что является вполне естественным.
Педагог дополнительного образования
Гузь Юлия Петровна
СОЦИАЛЬНО - ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Данная адаптированная программа «Особая мелодия» является авторской, ориентированной на особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), основным элементом которой является развитие навыков игры на «орфовских» инструментах, специально созданных для детского музыкального творчества (различные по размеру и высоте звучания натуральные и хроматические ксилофоны и металлофоны, шумовые ударные инструменты).
Дети с нарушениями развития являются особой категорией, в работе с которыми музыка, искусство оказывают лечебное воздействие, являются способом профилактики и коррекции отклонений в развитии ребёнка. Основные элементы занятий - логоритмика, слушание музыки, пение, игра на детских музыкальных инструментах - направлены на решение не только музыкальных задач, но и значимых для развития ребенка проблем.
Цель - развитие творческой активности у детей с ограниченными возможностями здоровья, пробуждение интереса к музицированию.
Педагог дополнительного образования первой квалификационной категории
Яковлева Елена Юрьевна
КВН - это замечательная игра, которая развивает правильную речь, расширяет кругозор, дает обретение свободы, возможность раскрепощения и простор творчеству. Решить эти задачи поможет программа дополнительного образования детей «КВН + ТВ».
Цель программы – адаптация молодёжи в социуме, предоставление возможности каждому ребёнку развить собственный творческий потенциал через игру КВН.
Программа прививает ребенку способность мыслить самостоятельно, вырабатывать оригинальное решение актуальной проблемы, точно и понятно для всех сформулировать его, воспитывает инициативность, способность; влиять на зрителей личностными качествами, в том числе и коммуникативными; оперировать суждениями, умозаключениями, аргументами; уметь возбуждать интерес.
Ребята научатся правилам игры в КВН, основам сценического мастерства, принципам создания сценария для игры в КВН. В процессе игры расширятся кругозор подростков, развивается интеллект, создаются условия для самоутверждения и самореализации, появляется интерес к окружающей действительности, телевидению, кинофильмам, радиопередачам, чтению, к самообразованию через профессии диктора, актёра, режиссёра.
Через игру в КВН устанавливаются эмоциональные контакты, появляется сплоченный детский коллектив, сотрудничающий с другими творческими коллективами, прививается уважение к профессии актера.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Скальницкая Марина Роальдовна
Обучение игре на гитаре включает в себя развитие музыкальной грамотности, развитие навыков чтения с листа, ансамблевой игры, овладение необходимыми навыками самостоятельной работы.
Форма индивидуальных занятий по классу гитары дает возможность преподавателю внимательно и всесторонне изучить способности, интересы каждого ребенка, определить конкретные педагогические задачи, выстроить программу персонального развития.
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена как на выявление одаренных детей, так и на развитие интересов детей, желающих получить базовые навыки музицирования. Обучаясь по дополнительной общеразвивающей программе, обучающиеся знакомятся с миром музыкального искусства на основе собственной творческой деятельности, посредством умения играть на инструменте, осознавая себя участниками увлекательного процесса музыкального исполнительства.
Данная программа направлена на создание условий для музыкально - эстетического развития подростков и их творческой самореализации, а также нацелена на приобретение знаний, которые позволят обучающимся исполнять на гитаре сольные произведения, аккомпанировать пению, петь под собственный аккомпанемент, играть в ансамбле.
Педагог дополнительного образования
Крузман Эдгард Хугович
Данная программа является специализированной программой по изобразительному искусству для детей с ОВЗ. Способствует социализации этой группы детей в обществе, повышению их коммуникативной способности, развитию их творческих способностей.
Цель адаптированной программы «В гармонии с миром» — развитие художественно-эстетического восприятия окружающего мира, воображения, образного мышления средствами изобразительного искусства, побуждение детей к художественному творчеству путем постановки разнообразных заданий, предполагающих нестандартные художественные решения.
Практически каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) может участвовать в изобразительной деятельности, которая не требует от него каких-либо способностей или художественных навыков. Кроме того, продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей ребенка, что позволяет познавать себя и окружающий мир.
Дети получают нестандартный опыт, что открывает возможности для снятия защитных механизмов, свободы самовыражения. При этом ребенок имеет право отказаться от выполнения некоторых заданий и выбирать подходящие для него виды и содержание творческой деятельности.
Педагог дополнительного образования первой квалификационной категории
Ожогина Елена Викторовна
Данная программа является авторской, ориентированной на особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, основным элементом которой является развитие навыков игры на «орфовских» инструментах, специально созданных для детского музыкального творчества (различные по размеру и высоте звучания натуральные и хроматические ксилофоны и металлофоны, шумовые ударные инструменты).
Дети с нарушениями развития являются особой категорией, в работе с которыми музыка, искусство оказывают лечебное воздействие, являются способом профилактики и коррекции отклонений в развитии ребёнка.
Основные элементы занятий - логоритмика, слушание музыки, пение, игра на детских музыкальных инструментах - направлены на решение не только музыкальных задач, но и значимых для развития ребенка проблем.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Сурикова Марина Михайловна
Основная идея программы заключается в объединении игровой и спортивной деятельности особого ребенка.
Общефизическая подготовка через подвижные игры с самого раннего возраста помогает многим особым детям развивать свои физические способности, не отставать в физическом развитии от своих сверстников, а также, открывает дорогу к активному взаимодействию в детском коллективе детям, имеющим проблемы в коммуникации и социализации в обществе.
Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет детям стать полноправными членами детского коллектива и достичь хороших результатов в физическом развитии.
Платные
дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие программы
Предлагаем пройти базовую программу академического рисунка и живописи. На занятиях обучающиеся получат теоретические и практические навыки академического рисунка, что послужит базой для любого начинающего художника.
В программе:
— изучение теории и практики рисунка;
— применение практической перспективы, а также основ композиции;
— знакомство с материалами и техниками графического рисунка.
На практических занятиях по живописи изучается техника владения акварелью, цветоведение и колористика, построение формы и пространства цветом, активная роль белого фона бумаги в построении изображения.
Программа для всех, кто хочет стать творческой личностью в мире художественного искусства, кто хочет чувствовать себя уверенно на вступительных экзаменах в художественные ВУЗы России.
Педагог дополнительного образования
Девятайкин Олег Викторович
Специфику дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Говорим по-английски» составляет дидактическая система с опорой на такие принципы, как непрерывность и преемственность обучения, деятельностный подход и сочетание обязательных и дополнительных видов обучающей деятельности.
Цель данной программы – формирование у обучающихся коммуникативной компетенции, способности правильно использовать язык в различных ситуациях общения для достижения целей коммуникации, а также развитие универсальных учебных действий.
Программа обучает основным языковым навыкам: говорение, чтение, аудирование и письмо. В процессе обучения развивается умение работать с партнером, работа в группе, согласование действий, умение выражать свое мнение и слушать других. Выполнять игровые задания и общаться в процессе деятельности.
Дополнительная программа содержит комплекс методических приёмов, основой которых является обучение через общение в группе, с педагогом, посредством базовых диалогов, мини-диалогов, взаимодействие «вопрос-ответ». Отличительной чертой дополнительной программы являются интерактивные обучающие задания и ориентация на особенности определенной возрастной группы с максимальной опорой на наглядность, образность, игровые элементы, сочетание различных видов деятельности. Отбор языкового материала согласуется с потребностями, возрастными интересами обучающихся и их личным опытом.
В результате, дополнительная программа «Говорим по-английски» обеспечивает владение речевыми, слуховыми, письменными навыками, а также навыками чтения и работы с текстом на соответствующем возрастном уровне.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Азбука речи» разработана в целях развития речи детей дошкольного и младшего школьного возраста и оказания логопедической помощи дошкольникам, имеющим фонематические нарушения и фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
Хорошо развитая, правильная речь является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, затруднениям в усвоении учебного материала, развитию дисграфии и дислексии, а также породить неуверенность ребёнка в своих силах.
Дополнительная программа направлена на создание условий для формирования правильного речевого развития обучающихся, совершенствование коммуникативных умений и способностей детей, совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения, развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков, преодоление и коррекция различных речевых нарушений: ФНР (фонетическое недоразвитие речи), ФФНР (фонетикофонематическое недоразвитие речи), ОНР (общее недоразвитие речи), дислексии и др. А процессе освоения программы развивается артикуляционная и мелкая моторика, речевое дыхание, происходит формирование полноценных произносительных навыков, развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового и слогового анализа, синтеза.
У обучающих развивается свободное общение со взрослыми и детьми, они учатся применять слова всех частей речи, использовать фразы различной конструкции, самостоятельно рассказывать, выражать свои мысли.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
Скальницкая Марина Роальдовна
Занятия художественным творчеством, изобразительным и декоративно-прикладным, дарят ребенку радость, развивают усидчивость и аккуратность, развивают мелкую моторику, соответственно, развивают речь, тренируют память, внимание, улучшают пространственное воображение, помогают справиться с эмоциями, делая счастливее и свободнее, помогают раскрыть индивидуальность.
Использование нетрадиционных техник рисования позволяет избавиться от «шаблонности» и автоматизма в изобразительной деятельности ребенка, сохранить его интерес к данной деятельности, развить творческий потенциал, снять страх неправильного выполнения задания, избавиться от ощущения собственной беспомощности и несостоятельности, которое нередко возникает у детей при формализованном проведении занятия и работе по заданному образцу.
Основные тематические направления программы:
- Рисование в традиционных и нетрадиционных техниках – практика умения пользования простым карандашом, гуашью; создание рисунков при помощи подручных средств (пальчиков, ладошек, ватных палочек, штампов, бросового материала и т.п.);
- Лепка из пластилина и аппликации с элементами лепки – практика разминания пластилина, придания ему определенной формы, создание композиций;
- Декоративно-прикладное творчество – практика использования ножниц, клея, создание композиций из бумаги и бросового материала.
Педагог дополнительного образования
Свистельницкая Екатерина Алексеевна
Программа "Ментальная арифметика" - это система развития умственных способностей и творческого потенциала с помощью арифметических вычислений на японских счетах абакус без использования компьютера, калькулятора, письменных принадлежностей, только перекидывая косточки счетов в уме, позволяющая развить максимальную скорость восприятия и обработки информации.
Каждое занятие наполнено арифметическими заданиями занимательного характера, дидактическими и пальчиковыми играми, кинезиологическими упражнениями, физминутками. Чтобы развить математические способности, используются задания на логику и пространственное мышление. Занятия направлены на использование на практике приемов мыслительной деятельности: анализ, синтез, классификация, аналогия, обобщение, сравнение.
Главное преимущество ментальной арифметики в том, что дети не просто заучивают определенные числа и примеры, а запоминают цифры в виде картинок. Это не только помогает ребенку считать как гениальный математик, но и развивает его память и образное мышление.
Упражнения на абакусе развивают мелкую моторику, стимулируют работу и гармоничное развитие обоих полушарий головного мозга, благодаря чему улучшается:
- Концентрация внимания;
- Фотографическая память;
- Точность и быстрота реакции;
- Творческое мышление;
- Слух и наблюдательность.
Обучение по данной программе позволяет ребенку добиться хороших успехов в области математики. Дети, прошедшие программу, с легкостью смогут складывать и вычитать как однозначные, двузначные, так и трехзначные числа.
Педагог дополнительного образования
Гузь Юлия Петровна
Особенностью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Королевский гамбит» является ее индивидуальный подход к каждому обучающемуся.
В процессе игры в шахматы совершенствуются навыки стратегии и тактики шахматной игры, развивается умение самостоятельно принимать решения, умение концентрировать внимание, развивается пространственное мышление, увеличивается глубина вариантного расчёта, формируются навыки самостоятельного планирования действий.
Игра в шахматы воспитывает характер, учит творчеству, способности мыслить нестандартно.
Цель дополнительной программы - создание условий для личностного и интеллектуального развития обучающихся, формирование общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы, совершенствование уровня шахматной игры, дать теоретические знания по шахматной игре и рассказать о правилах проведения соревнований и правилах турнирного поведения, улучшить технику расчета шахматистов. В процессе игры развивается логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности.
Обучающиеся учатся анализировать свои и чужие ошибки, выбирать из множества решений единственно правильное, планировать свою деятельность, учатся уважать соперника.
Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий), проблемный (педагог ставит проблему и вместе с воспитанниками ищет пути ее решения), эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения). Методы обучения осуществляют четыре основные функции: функцию сообщения информации; функцию обучения воспитанников практическим умениям и навыкам; функцию учения, обеспечивающую познавательную деятельность самих воспитанников; функцию руководства познавательной деятельностью учащихся.
Педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории,
спортивный судья всероссийской категории
Лосев Андрей Юрьевич
Акробатика представляет собой синтез акробатических элементов, выполняемых под музыкальное сопровождение. Своеобразие программы состоит в том, что она направлена на создание условий для развития разносторонней личности ребенка, на развитие мотивации к поддержанию хорошей физической формы и стремлению ребенка к спортивному совершенствованию. Пристальное внимание в программе уделяется обеспечению гармоничного развития всех функциональных систем организма ребенка, устранению недостатков физического развития, укреплению здоровья, улучшению эмоционального фона, приобщению детей к коллективному взаимодействию.
В занятия по акробатике включены различные виды подготовок:
- общая физическая подготовка;
- хореографическая подготовка;
- акробатическая подготовка;
- базовые элементы акробатики («техника ног»);
- специальная физическая подготовка
Для полноценного развития детского организма физическая активность особенно важна. Занятия акробатикой - превосходный способ обеспечить должное физическое развитие ребенка.
Педагог дополнительного образования
Костюкова Анна Сергеевна
Актуальность программы обусловлена необходимостью формирования графических навыков письма. Обучающиеся должны знать, как и в каком порядке пишется та или иная буква, как она соединяется с другими буквами; знать, зачем мы пишем с наклоном, и как получается наклон при письме, какой должна быть высота букв, как держать ручку, сидеть при письме.
Овладение навыком письма - длительный и трудоёмкий процесс, который не всем детям даётся легко. Поэтому подобранные упражнения дополнительной программы способствуют развитию мелкой моторики и координации движения руки, формированию навыков анализа, сравнения, распознавания, а также зрительного восприятия, произвольного внимания. Данная программа построена в трёх направлениях: развитие ручной умелости; развитие пространственной ориентации на листе бумаги (в клетку и в линейку); развитие графического умения.
Цель дополнительной программы: формирование у обучающихся навыков каллиграфического письма через выполнение творческих заданий, основанных на занимательном материале. В процессе освоения программы дети смогут:
- писать быстро, правильно, красиво;
- уметь ориентироваться на листе бумаги;
- уметь проводить графический анализ буквы;
- развивать основные процессы мышления (анализ, синтез, сравнение);
- развивать наблюдательность, культуру письма, творческое мышление и образное воображение, познавательные возможности.
Занятия каллиграфией способствуют развитию у ребенка художественного вкуса, глазомера, мелкой моторики, способности к рисованию, склонности к кропотливому труду, аккуратности, что может пригодиться в реализации творческой индивидуальности в любой профессии и в повседневной жизни. Каллиграфия - это не только искусство, но и наука, которую интересно изучать.
Педагог дополнительного образования
Гузь Юлия Петровна
Гитара всегда была и остается самым популярным среди молодежи музыкальным инструментом. Меняются поколения, приходят новые кумиры, но дети неизменно стремятся научиться играть на гитаре, чтобы быть похожим на любимых музыкантов.
Программа «Электрогитара» направлена на изучение игры на электрической гитаре сольно, дуэтом и в ансамбле. Игра на электрогитаре, как и игра на всех струнных инструментах, развивает в ребенке лучшие качества: усидчивость, упорство, стремление к достижению цели, музыкальную память и чувство ритма, мелкую моторику, координацию и математическое мышление детей и подростков.
Обучающиеся с любым уровнем предварительной музыкальной подготовки смогут овладеть инструментом с учетом своих индивидуальных особенностей, так как программа «Электрогитара», в отличие от классических программ музыкальных школ, совмещает любительский уровень (игру по аккордам, аккомпанемент к песне) с профессиональным, который подразумевает игру по нотам, освоение различных техник и приемов исполнения.
По окончании программы самых трудолюбивых обучающихся ждет продолжение обучения по программе «Вокально-инструментальный ансамбль» в составе группы.
Педагог:
Макарова Елизавета Владимировна
